Il progetto di formazione dell’IC Caponnetto nasce dall’esigenza di rafforzare la qualità della didattica attraverso un percorso strutturato di aggiornamento e sviluppo professionale rivolto ai docenti dell’istituto. L’iniziativa si inserisce nell’ambito dell’Azione ESO4.5.A2 – Formazione del personale docente e non docente, Sottoazione ESO4.5.A2.B, in coerenza con quanto previsto dall’Avviso Prot. 95165 del 24/04/2026, con l’obiettivo di promuovere interventi di formazione in servizio finalizzati al miglioramento delle pratiche educative, all’innovazione metodologica e alla costruzione di ambienti di apprendimento inclusivi e motivanti. L’analisi dei bisogni formativi, effettuata attraverso un questionario rivolto ai docenti dei diversi ordini scolastici dell’istituto, ha evidenziato la necessità di potenziare competenze specifiche legate alla didattica innovativa, alla gestione della classe, all’inclusione, alla progettazione per competenze, al benessere scolastico e all’utilizzo delle tecnologie digitali. I dati raccolti mostrano una forte richiesta di strumenti operativi immediatamente trasferibili nella pratica quotidiana e di percorsi formativi capaci di coniugare teoria, sperimentazione e riflessione condivisa. Il progetto intende pertanto promuovere una formazione orientata alla qualità della didattica e al successo formativo degli studenti, con particolare attenzione al potenziamento delle competenze di base, alla prevenzione della dispersione scolastica e alla valorizzazione delle differenze individuali. In tale prospettiva, la scuola viene concepita come comunità professionale in apprendimento, capace di costruire pratiche collaborative e processi di innovazione sostenibili. Le attività formative saranno organizzate in percorsi modulari e laboratoriali, articolati lungo alcune macroaree strategiche. Una prima area riguarderà le metodologie didattiche innovative e le pratiche attive di insegnamento, con approfondimenti dedicati al cooperative learning, alla flipped classroom, alla didattica laboratoriale, al problem solving e alla progettazione di compiti autentici. L’obiettivo sarà favorire una didattica partecipativa e centrata sullo studente, in grado di incrementare motivazione, coinvolgimento e apprendimenti significativi. Una seconda area sarà dedicata alla gestione della classe e al benessere scolastico, attraverso attività finalizzate al rafforzamento delle competenze relazionali, alla prevenzione dei conflitti, alla gestione dei comportamenti problematici e alla promozione del benessere emotivo. In questo ambito saranno introdotte anche pratiche di mindfulness e strategie di educazione socio-emotiva utili a migliorare il clima di classe e a sostenere il benessere dei docenti. Particolare attenzione sarà riservata all’inclusione e alla personalizzazione degli apprendimenti. I percorsi formativi offriranno strumenti operativi per la progettazione inclusiva, la gestione di BES e DSA, l’utilizzo di metodologie accessibili e la costruzione di ambienti di apprendimento capaci di valorizzare le potenzialità di ciascuno studente. Saranno inoltre approfonditi i temi della valutazione formativa e della progettazione per competenze, al fine di promuovere pratiche valutative coerenti, trasparenti e orientate al miglioramento. Il progetto prevede inoltre un’area dedicata alle competenze digitali e all’utilizzo consapevole dell’intelligenza artificiale nella didattica. I docenti saranno accompagnati nell’uso di strumenti digitali collaborativi, piattaforme educative e applicazioni innovative utili alla progettazione di attività inclusive, personalizzate e motivanti. Saranno affrontati anche gli aspetti etici e metodologici legati all’impiego dell’IA nei contesti scolastici. La metodologia adottata sarà di tipo laboratoriale e partecipativo, basata su workshop operativi, studio di casi, comunità di pratica e sperimentazione in classe.